2017年12月

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是她,也是你和我 — 記普通人的對話

[本文蒙作者允許轉載] 洪麗芳的「我無法在教會中走下去的原因」出街之後,流傳甚廣,我幾乎同時由多個渠道聽到有人談論它。該篇信仰反省文章,也在我牧養的教會的一個團契中引起好些討論。因此,我也就着其中的一些提問,提出了自己的一些看法。以下是經過整理修飾的真實對話,發生在大約一個月前。(利申:我可能是異端) 團友甲:其實這位作者的背景是反… 詳閱

最熱暖的禮物 - 聖誕節一齊去捐血吧

Make this world a better place to live for all 基督徒的使命不單口傳福音,更是為世人帶來希望而存在。希望香港基督徒更多在生活上運用集體力量實踐為大眾帶來希望的行動。 是次全港基督徒冬季捐兩次血運動 ,由 #passionbloodaction #熱血行動 發起,旨在推動全港基督徒及天主教徒及其他熱心熱血人士 於每年冬季(聖誕前至復活節期間)捐血兩次以穩定血庫及鼓勵登記骨髓庫。 外在體制… 詳閱

報佳音的田野考察

因為去年的投訴,加上筆者是大埔街坊,所以特意做了一趟田野考察。 食過晚飯,八時半我已經站在去年的案發地點,大埔中心與大埔廣場前的空地,當時約有四隊報佳音,可謂各有特色,有的是幾位年青人組合的聖誕Busking,有的載歌載舞,有的人多勢眾,有的以質取勝。 大概去到九點左右,慢慢開始進入高峰,全盛時期約有五六隊人在報佳音,與我去年的建言差不多,大… 詳閱

蒙大恩的人,禍哉了!

2017/12/24 將臨期第四主日 (路一26~38) 我們常在一些感恩見證分享會,或是佈道會的見證環節中,聽到人分享信耶穌後的生活,怎樣過得豐盛有意義,事業順利,家庭美滿,兒女長成,擔任高官要位,天堂留下位置。這也合乎「好人有好報」的思想。 但今主日我們所讀的福音書中,我們看到有兩位女士,她們所遭遇的,剛與上述所說的完全相反。 第一個是伊利莎白。一36這… 詳閱

合而為一:中華基督教會與中國教會合一運動

「 合而為一 」:中華基督教會與中國教會合一運動 1927年中華基督教會全國總會的成立,被譽為中國教會合一運動的「初熟果子」。正值中華基督教會創會一百週年(1918-2018),是次講座於普世教會合一運動的大背景下,回顧中華基督教會創立與發展的歷史脈絡,發掘並探究以下問題:究竟何謂合一?致力於「在基督裏合而為一」的中華基督教會在二十世紀中國基督新教發展… 詳閱

聖經的作者是上帝嗎?我們讀的聖經是由誰寫出來的?

在文章的開首,筆者怕悶親讀者,所以要先跟大家說明,本文涉及一些神學討論,對神學沒興趣的弟兄姊妹需要慎入。近來見到有人引用聖經時,會把上帝當作聖經的「作者」﹙例如引用格式上會將上帝放在作者的位置﹚。不過其實聖經除了十誡係寫明由上帝親自寫之外﹙是不是真的出自上帝的手筆也要看解經方法﹚,聖經其他的地方都沒有提及過聖經是由上帝直接寫的。 筆… 詳閱

「君臨天下又如何?」-馬太福音二章一至十二節的反思

前言: 聖誕節其中一個十分重要的喜訊就是「以馬內利」,神與我們同在。這是一個美麗的信息,神藉着耶穌的降生,使我們可以與神同在。但是,我們也發現一個活生生的事實:神願與我們同在,我們是否真的願意祂與我們同在?我們是否真的願意這位君王耶穌掌管我們的生命,將我們生命話事權完完全地交給祂?同時,當我們要敬拜這位君王耶穌時,究竟我們的心是否誠… 詳閱

中華神學院2018年獻身日營

主題:「召我!差我!我在這裡!」 主題講員:翁競華牧師 日期:2018年3月17日(星期六) 時間:上午9:30至下午4:00 地點:香港新界元朗牛潭尾牛潭尾路33號 費用:每位$80(包括午餐及贈送書籍) 內容:主題信息、專題講座、學院及課程介紹、神學生見證、分組祈禱、個別約談。 報名方法; 將報名表連同劃線支票(抬頭:中華神學院 (香港) 有限公司)寄到本院 登入學院網… 詳閱

祈禱與明辨

基督徒渴望作出合神心意的選擇。本課程旨在介紹依納爵(Ignatius of Loyola 1491-1556) 的屬靈睿智,探討關於神枯與神慰的種種分辨規則,從中分析上帝與仇敵不同的工作方式,以致如何發揮明辨的心,敏銳萬物中尋找主,繼而在日常生活中做出合神心意的決定。此外,從基督新教的明辨出發,與「神操」中的相關理念進行對話與交流,以達致互為補足的果效。課堂有理論研習,個… 詳閱

【走過凡間的天使】 流產嬰的歸宿

4周以下夭折的胎兒被當成「醫療廢物」處理,大大傷害了父母的心。本講座除探討如何牧養失去胎兒的父母,更分享香港天主教會在柴灣天主教墳場設立「天使花園」安葬胎兒的經驗,俾各界人士參考。 日期:2018年1月16日(星期二) 時間:下午7:30 地點:香港循道衛理聯合教會香港堂小禮堂(灣仔軒尼詩道36號) 講員:陳志明副主教、湯泳詩博士、吳思源先生 ** 免費入座,… 詳閱
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鄒永恒:教、學、人生