神哲人文

瀏覽分類

 

劉曉波談基督徒的良知、抗爭與堅忍

為堅守信仰而死,就是遵循為主而死的耶穌之道,不是恥辱而是榮耀–劉曉波(1999) 劉曉波在2003年時說:「雖然我不是信徒,但我個人是比較喜歡基督教」,1他又嘗形容自己是「非基督徒但尊重基督教的自由主義者」,2「也許,我永遠不會成為教徒,不會進入有組織的教會」,但基督教卻讓他覺察到「儘管自己生長在毫無宗教背景的無神論文化之中,但自己並非無可救… 詳閱

上帝記憶的主體

前言:Miroslav Volf寫了一本書,The end of memory- remembering rightly in a violent world,中文譯本叫「記憶的力量」,有一段日子,和一班牧師一起查考,每星期查一章。 最近主日學是查「撒迦利亞書」,此先知的名字,解作「God remembers」,神記念,那令我聯想到一個頗有趣的問題,那就是上帝記憶的主體性,祂選擇記住什麼、不記住什麼,其中之關鍵是什麼? 上星期去了長洲退修,有… 詳閱

香港神學院本部科目【當信徒遇上瑪門】

課程大綱: 日期 主題及講師 29/8 財富 – 舊約神學的探討 張慧玲老師主講(本院聖經科副教授) 5/9 舊約智慧文學中的財富觀 張祥志老師主講(本院聖經科副教授) 12/9 錢往何去 – 第一世紀巴勒斯坦的壓榨式經濟制度 梁俊豪老師主講(本院聖經科副教授) 19/9 聖方濟各與神貧 蘇遠泰老師主講(本院神學及史科副教授) 26/9 西美爾(Georg Simmel)的 金錢哲學對我們的提… 詳閱

「基督教」與「拜神」,有何相干?

今天在網友的分享中看到一個片段,起初看似一個地盤的「拜神」儀式,但卻沒有燒豬,沒有香燭;取而代之的是「擊鼓彈琴」、「禱告敬拜」。再看清楚舞台上的Banner,原來是一個「地盤潔淨祝福禮」。 往這機構的FB專頁看,這片段的「標題」原來叫「基督教拜神儀式」,還有一個副題:「打鼓打進神的榮耀」。 將「基督教」,與一個華人群體的文化「拜神」放在一起,成… 詳閱

SCMHK 放映會《牽阮的手》

爭取民主從來不是走捷徑。看到台灣穩步向前的民主政制,又有否想過背後歷經多少難關? 田孟淑(田媽媽)是台灣黨外運動參與者,在國民黨一黨專政時代,與先生田朝明在生活裡實踐聖雄甘地的不合作運動,因對受難者疏財仗義而贏得尊敬。 導演莊益增和顏蘭權兩夫婦2005年起製作的《牽阮的手》,紀錄田氏夫婦逾半世紀的愛情故事及投入台灣民主運動的歷史,藉此展示… 詳閱

《被擄的記憶:選民+遺民》自序

不經不覺,完成「篤信力行」講座已逾半載。這段日子以來,香港社會發生的事情,好像愈來愈跟講座的主題──「被擄」呼應。誠然,這是香港人的悲哀與不幸。 要一一細說嗎?也許,一切盡在不言中……不是嗎?我們生活的地方,已經變得愈來愈陌生。昔日在書本上讀到「禮樂崩壞」四字,近年絕對可以用發生在香港各種荒誕之事作註腳。不要說管治問題了,更嚴重的是… 詳閱

回不去的信仰

最近找到了以前上門徒訓練班的筆記,被自己嚇了一跳── 密密麻麻的文字,每一天的所學的主題、Readings/查經的重點都被一字不漏地寫下⋯⋯價值觀、自我認識、情緒、家庭、佈道⋯⋯足足寫滿了十幾頁紙。 翻著它,只感到陌生⋯⋯原來是我寫的?原來我曾經如此認真? 原來我曾經不問緣由地信到底,曾經心裡熱切追求信仰,火熱而堅定。 我必須說,這一切一切都回不… 詳閱

時代變遷中的真信仰2017

日期:2017年6月23日(五) 第一講:大敞福音之門 這是一個最好的時代,也是一個最壞的時代。 現今的時代如何為我們敞開了福音之門?我們又當如何回應? 時間:下午4:00-6:00 講員:克雷格·奥特博士 (Craig Ott, PhD)(三一神學院跨文化研究博士課程主任) 第二講:人的心意與神的旨意 人的計劃與神的旨意相遇,會產生怎樣的結果? 時代變遷之中,神如何掌管並引導我們的人… 詳閱

從雅歌對性愛身體的看法反省香港的援交現象

這是一份幾年前的拙劣功課,資料亦是當時的,但也不妨思考下這個問題,拋磚引玉,一起學習。 雅歌本身就是一首愛情詩歌,而且是一首非常坦白的愛情詩歌,當中的衍詞用字與圖像隱喻,對男女性愛直言不諱,致令解釋雅歌的傳統傾向寓意解經,以寓意耶和華與以色列人之間,基督與教會之間的愛情,可以避開這些性愛場面對神學建構造成的困難。時至今日,我們處在多… 詳閱

做基督徒在這世代有甚麼盼望?

這些日子,很多公共討論都在問教會的角色;和信徒在這個彎曲悖謬的世代,從福音和信仰,有甚麼盼望。筆者攢文一篇以分享。 先引用一下保羅在以弗所書開端的禱告。請留意保羅的禱告中對盼望的豐富: 「求我們主耶穌基督的神,榮耀的父,將那賜人智慧和啟示的靈賞給你們,使你們真知道他, 並且照明你們心中的眼睛,使你們知道他的恩召有何等指望,他在聖徒中得… 詳閱
贊助連結
鄒永恒:教、學、人生